UBND HUYỆN TÁNH LINH

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG THCS DUY CẦN

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Số:

Gia An, ngày 12 tháng 9 năm 2024

82 /KH-THCS DC

KẾ HOẠCH NĂM HỌC
Năm học 2024 – 2025
Căn cứ Quyết định số 2045/QĐ-BGDĐT ngày 01/8/2024 của Bộ GDĐT về
Ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2024 – 2025 đối với giáo dục mầm non,
giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên;
Căn cứ Công văn số 3935/BGDĐT-GDTrH ngày 30/7/2024 của Bộ Giáo dục
và Đào tạo về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2024
– 2025;
Căn cứ Quyết định số 1507/QĐ-UBND Bình Thuận, ngày 13 tháng 8 năm
2024 Phê duyệt kế hoạch thời gian năm học 2024 - 2025 đối với giáo dục mầm non,
giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên trên địa bàn tỉnh;
Thực hiện Công văn số 2547/SGDĐT-GDTrH& CN-TX ngày 26/8/2024 của
Sở Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học
năm học 2024-2025;
Căn cứ Công văn số 416/PGDĐT, ngày 19/9/2024 của Phòng Giáo dục và Đào
tạo về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2024-2025;
Căn cứ tình hình thực tế của địa phương, trường THCS Duy Cần đề ra phương
hướng và nhiệm vụ năm học 2024 - 2025 như sau:
A. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CHUNG
I. Học sinh

Học sinh

Số HS
Số HS
tuyển
lưu ban
mới

HS
khuyết
tật

HS
hộ
nghèo

HS
hộ cận
nghèo

Khối

Số
lớp

6

2

66

33

0

66

0

1

0

3

7

3

97

43

0

0

0

1

1

3

8

3

87

31

0

0

0

2

2

4

9

2

58

33

0

0

0

1

1

0

Cộn
g

10

308

141

0

66

0

5

4

10

Tổng Nữ

Dân
tộc

II. Công chức, viên chức và người lao động
1. Giáo viên đứng lớp
TT

Tổ bộ môn

Giáo viên

Đảng
viên Biên
chế

Số giáo viên
Hợp
đồng

Trình độ chuyên môn

Tổng

Nữ

>Đ
H

ĐH CĐ

Khác

1

Toán

3

1

1

3

0

0

2

1

0

2

Văn

3

1

0

3

0

0

3

0

0

3

Ngoại ngữ

3

3

3

3

0

0

3

0

0

4

Lý

1

0

0

1

0

0

1

0

0

5

Hóa

0

0

0

0

0

0

0

0

0

6

Sinh

2

1

0

2

0

0

1

1

0

7

Sử

1

0

1

1

0

0

0

1

0

8

Địa

1

1

0

1

0

0

1

0

0

9

Tin

1

1

1

1

0

0

1

0

0

10

Công nghệ

1

1

0

1

0

0

1

0

0

11

Thể dục

1

0

0

1

0

0

1

0

0

12

Mỹ thuật

0

0

0

0

0

0

0

0

0

13

Nhạc

1

0

0

0

1

0

0

1

0

14

GDCD

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Tổng số

18

9

6

17

1

0

14

4

0

2. Cán bộ - Nhân viên
Số giáo viên
TT

Bộ phận

Số lượng Đảng Biên
viên chế
(cơ
Tổng Nữ
hữu)

Hợp
đồng >ĐH

Trình độ
ĐH

CĐ

Khá
c

1 Lãnh đạo (BGH)

2

1

2

2

0

0

2

0

0

2 TPT

1

0

0

1

0

0

0

1

0

3 Kế toán

1

1

0

0

1

0

1

0

0

4 Thủ quỹ

0

0

0

0

0

0

0

0

0

5 Thư viện

1

1

0

1

0

0

1

0

0

6 TB-THTN

1

1

0

0

1

0

0

1

0

7 VP (HV-GV)

1

1

1

1

0

0

0

0

1

8 Y tế

0

0

0

0

0

0

0

0

0

9 Bảo vệ

1

0

0

0

1

0

0

0

1

10 Phục vụ

1

1

0

0

1

0

0

0

1

Tổng số

9

6

3

5

4

0

4

2

3

III. Kết quả giáo dục năm học 2023 - 2024

sau:

- Năm học 2023 – 2024, nhà trường đã đạt được một số kết quả cụ thể như

+ Về Hạnh kiểm: 96,95% học sinh xếp loại hạnh kiểm Tốt và Khá, 3,05% xếp
loại trung bình, không có học sinh xếp hạnh kiểm loại yếu.
+ Về học lực: Tỉ lệ học sinh có học lực khá, giỏi, xuất sắc đạt 50,75%. Tỉ lệ
học sinh lên lớp thẳng đạt 98,98%; tỉ lệ học sinh tốt nghiệp THCS đạt 100%; duy trì
sĩ số đạt 99,7%; có 9 HS đạt giải olympic Tiếng Anh cấp huyện, 6 em đạt giải cấp
tỉnh và 2 em được công nhận cấp quốc gia; có 1 em đạt giải Tin học trẻ cấp huyện và
đạt giải khuyến kích cấp tỉnh; có 3 em đạt HSG cấp tình giải truyền thống 19/4 môn
Tin học; học sinh lớp 9 thi vào lớp 10 THPT đạt 100% cả 2 nguyện vọng, trong đó
có môn Toán điểm trên trung bình xếp thứ nhất toàn huyện, em Phan Nhật An đạt
thủ khoa thi tuyển sinh vào Trường THPT Tánh Linh. Có 1 em đạt 3 HCV trong
HKPĐ cấp tỉnh môn Teakwondo.
+ Đối với giáo viên: Có 14 giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường, 1 giáo
viên dạy giỏi cấp huyện (đạt giải 3); có 25 người đạt danh hiệu LĐTT; 5 người đạt
danh hiệu CSTĐ cơ sở.
+ Nhà trường đạt tập thể Lao động xuất sắc, dẫn Nhì khối THCS, được Chủ
tịch UBND tỉnh tặng Bằng khen cho tập thể 2 năm liền đạt tập thể LĐXS.
IV. Bối cảnh xây dựng kế hoạch
1. Bối cảnh bên ngoài
1.1. Thời cơ
Năm học 2024 – 2025 là năm học thực hiện đổi mới toàn diện giáo dục và đào
tạo (GD&ĐT) theo Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11 về đổi mới căn bản, toàn
diện Giáo dục và Đào tạo.
Nhà trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 1, có nhiều tiêu chí vượt trội để tiếp
tục phấn đấu đạt chuẩn mức độ 2.
Cơ sở vật chất của nhà trường, trang thiết bị phục vụ dạy học đảm bảo, rất
thuận lợi cho việc tổ chức các hoạt động giáo dục.
Ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý, dạy học giúp cho nhà trường và
giáo viên xử lý công việc thuận tiện, nhanh, chính xác, tiết kiệm thời gian, tối ưu hóa
hiệu suất làm việc.
Lãnh đạo huyện, lãnh đạo ngành, phụ huynh rất quan tâm đến việc phát triển
giáo dục và các hoạt động giáo dục của nhà trường.
1.2. Thách thức
Học sinh nhà trường chủ yếu là con em gia đình nông dân, khoảng 16% thuộc
gia đình kinh tế khó khăn, có 4 em con hộ nghèo, 10 em con hộ cận nghèo; một số
phụ huynh đi làm ăn xa nên không quan tâm và quản lý con em trong việc tự học, tự
nghiên cứu bài ở nhà.
Khoảng 15% phụ huynh chưa nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng của việc
học tập của con em mình, còn khoán trắng cho nhà trường.
Thiết bị dạy học của nhà trường chưa được đầu tư kịp thời để thực hiện
Chương trình giáo dục phổ thông 2018 đối với lớp 8 năm học 2023 – 2024, lớp 9
năm học 2024 - 2025 theo danh mục đồ dùng dạy học tối thiểu ban hành theo Thông
tư 44/2020/TT-BGDĐT.
Một số học sinh bị ảnh hưởng của mặt trái xã hội nên dễ hư hỏng, sống đua

đòi, thờ ơ, vô cảm, thiếu lý tưởng, gây khó khăn cho nhà trường trong việc giáo dục
đạo đức học sinh.
Cơ sở vật chất được đầu tư cơ bản, tuy nhiên không đồng bộ với chương trình
sách giáo khoa mới, một số hạng mục công trình hiện nay đã xuống cấp và chưa
được tu sửa, cải tạo, bổ sung làm ảnh hưởng đến công tác dạy học, giáo dục, tổ chức
các hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm, ảnh hưởng đến mỹ quan nhà trường…
2. Bối cảnh bên trong
2.1. Điểm mạnh
Nhà trường có đủ phòng học đảm bảo mỗi lớp có 01 phòng học riêng, có 08
phòng học bộ môn; có phòng máy tính với 18 máy dành cho học sinh thực hành, có
mạng internet và 13 ti vi thông minh thuận lợi cho việc ứng dụng công nghệ thông
tin (CNTT) trong quản lý và dạy học.
Tổng diện tích của nhà trường là 8.901 m 2; có sân chơi, bãi tập rộng, thoáng
mát đảm bảo cho học sinh tham gia các hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm, tập luyện
thể dục thể thao, sinh hoạt CLB...
Tất cả giáo viên đáp ứng việc giảng dạy, giáo dục, tổ chức các hoạt động trải
nghiệm cho học sinh. Trong đó có 14 giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo, có kinh
nghiệm từ 13 đến 28 năm công tác.
Hầu hết giáo viên có nhiều kinh nghiệm trong việc tổ chức các hoạt động trải
nghiệm, hướng nghiệp cũng như hoạt động phong trào cho học sinh.
Cán bộ quản lý có nhiều năm kinh nghiệm trong công tác, luôn phối hợp tốt
với các cấp chính quyền, Ban đại diện CMHS để xây dựng nhà trường từng bước
hiện đại, có chiều sâu trong mọi mặt.
Học sinh đa số ngoan, hiền, lễ phép, có thái độ tôn trọng giáo viên, người lớn,
tự giác trong học tập, lao động, sinh hoạt ngoại khóa. Nhiều phụ huynh quan tâm đến
công tác quảm lý, dạy và học của nhà trường.
2.2. Điểm yếu
Vẫn còn 5 giáo viên chưa đạt trình độ chuẩn đào tạo quy định, môn KHTN rất
bất cập khi phân công chuyên môn, chia TKB vì một giáo viên không thể đảm nhận
dạy được cả 3 phân môn Lý-Hóa-Sinh. Một số viên chức công tác lâu năm nhưng
vẫn chưa được xét vào biên chế ảnh hưởng đến tâm lý và hiệu quả công việc.
Còn khoảng 10% học sinh thuộc gia đình khó khăn, 15% gia đình ít quan tâm
đến việc dạy và học của giáo viên và học sinh, có 4 em diện hộ nghèo, 10 em diện hộ
cận nghèo, 5 em học sinh khuyết tật; một số đi làm ăn xa, đi làm ruộng rẫy suốt ngày
không có thời gian ở nhà để quản lý con em, giao khoán việc giáo dục cho nhà
trường nên học sinh rất dễ vi phạm pháp luật, nội quy nhà trường, nguy cơ bỏ học
cao. Nhiều em ý thức học tập không tốt, thường xuyên tìm lý do xin ra ngoài trong
giờ học để tránh thầy cô dò bài, kiểm tra bài…
Một số học sinh yếu về kiến thức, lệch kiến thức, đặc biệt là học sinh mới vào
lớp 6. Gần 50% học sinh kiến thức về môn Tiếng Anh còn yếu; một số em đọc, viết
tiếng Việt chưa đạt yêu cầu.
Kinh phí chi thường xuyên hàng năm được UBND huyện giao hạn hẹp. Công
tác xã hội hóa giáo dục trên địa bàn gặp nhiều khó khăn.
Chương trình giáo dục phổ thông có mốt số nội dung chưa phù hợp với điều
kiện thực tiễn của nhà trường trong việc bố trí, sắp xếp và triển khai thực hiện đối

với giáo viên, học sinh.
Sự quan tâm, đầu tư, xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị dạy học
cho nhà trường diễn ra còn chậm và chưa đồng bộ. Phòng học xây dựng từ năm 2004
nhỏ hẹp không còn phù hợp với tình hình thực hiện chương trình GDPT mới hiện
nay.
B. PHƯƠNG HƯỚNG NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2024 - 2025
I. Nhiệm vụ chung
1. Thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018 (CT GDPT 2018) đối với
tất cả các khối lớp, tập trung và thực hiện giảng dạy, giáo dục đối với lớp 9, bảo đảm
hoàn thành chương trình năm học và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Tổ
chức đánh giá tổng kết việc triển khai thực hiện CT GDPT 2018 giai đoạn 2020-2025
vào cuối năm học.
2. Thực hiện hiệu quả các phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, kiểm tra
đánh giá nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh; đa dạng hóa hình thức tổ
chức các hoạt động giáo dục tích hợp phát triển các kỹ năng cho học sinh; thúc đẩy
và nâng cao chất lượng giáo dục STEM, giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân
luồng học sinh sau trung học cơ sở.
3. Tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị dạy học bảo đảm yêu cầu triển khai CT
GDPT 2018; nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục trung học cơ sở.
4. Tập trung phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục bảo đảm
chất lượng thực hiện CT GDPT 2018; chú trọng công tác tập huấn, bồi dưỡng thường
xuyên nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của đội ngũ giáo viên.
5. Thực hiện hiệu quả việc quản lý giáo dục, quản trị trường học; bảo đảm dân
chủ, kỷ cương, nền nếp, chất lượng và hiệu quả trong nhà trường; tổ chức tốt các
phong trào thi đua. Tăng cường công tác tư vấn, hướng dẫn, giám sát, kiểm tra để
thúc đẩy nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
6. Thực hiện hiệu quả, thiết thực chuyển đổi số trong dạy học và quản lý giáo
dục; tập trung thực hiện chuyển đổi số trong quản lý kết quả học tập và rèn luyện học
sinh.
II. Nhiệm vụ cụ thể
1. Chuẩn bị các điều kiện để triển khai thực hiện Chương trình GDPT
1.1. Cơ sở vật chất
Nhà trường hiện có 10 phòng học chính khoá, 01 phòng học môn Tin học, 01
phòng học Ngoại ngữ, 08 phòng học bộ môn, đảm bảo đủ số phòng học/ lớp. 100%
các khối lớp đều có đủ thiết bị và đồ dùng dạy học. 100% phòng học đáp ứng yêu
cầu dạy học ứng dụng CNTT (phòng học có tivi được kết nối internet).
1.2. Đội ngũ
Thực hiện Thông tư 20/2023/TT-BGDĐT ngày 30/10/2023 của Bộ Giáo dục
và Đào tạo Hướng dẫn về vị trí việc làm, cơ cấu viên chức theo chức danh nghề
nghiệp và định mức số lượng người làm việc trong các cơ sở giáo dục phổ thông và
các trường chuyên biệt công lập.
a. Ban Giám hiệu
Trường có 01 Hiệu trưởng và 01 Phó Hiệu trưởng được UBND huyện Tánh
Linh bổ nhiệm theo đúng Điều lệ trường THCS, THPT và trường Phổ thông có nhiều
cấp học; số lượng Phó Hiệu trưởng còn thiếu 01 người so với thông tư quy định. Cán

bộ quản lý (CBQL) nhà trường có năng lực chuyên môn, có tâm huyết, nhiệt tình với
công việc và luôn đoàn kết tương trợ nhau.
b. Tổ chuyên môn
Căn cứ Điều lệ trường học, căn cứ tình hình biên chế nhân sự hằng năm, hiệu
trưởng quyết định thành lập các tổ chuyên môn và tổ văn phòng.
Năm học 2024-2025, nhà trường có 03 tổ chuyên môn: Tổ Toán, KHTN, Tin
học; Tổ Ngữ văn, Lịch sử&Địa lí, GDCD; Tổ Tiếng Anh, Nghệ thuật, GDTC, Công
nghệ. Mỗi tổ có 01 tổ trưởng và 01 tổ phó được Hiệu trưởng bổ nhiệm trên cơ sở giới
thiệu của các thành viên trong tổ. Tổ Văn phòng được thành lập gồm nhân viên kế
toán, văn thư lưu trữ, y tế học đường, bảo vệ, phục vụ. Tổ trưởng văn phòng được Hiệu
trưởng bổ nhiệm theo quy định.
c. Giáo viên
Nhà trường có 18 giáo viên trực tiếp giảng dạy ở các bộ môn, đảm bảo giảng
dạy chương trình GDPT 2018 theo quy định; có 01 giáo viên làm Tổng phụ trách
đội; thiếu 01 giáo viên đứng lớp. Trên cơ sở biên chế đội ngũ được UBND huyện
giao đầu năm, Hiệu trưởng nhà trường thực hiện việc phân công giảng dạy cho giáo
viên theo đúng năng lực chuyên môn đào tạo, đủ số lượng cho các bộ môn. Căn cứ
vào năng lực chuyên môn, sở trường của từng giáo viên, hiệu trưởng nhà trường đã
phân công nhiệm vụ một cách rõ ràng, phù hợp với vị trí việc làm và chức danh nghề
nghiệp, đồng thời có lưu ý đến hoàn cảnh gia đình, điều kiện sức khỏe, tuổi tác để
mỗi thành viên nhà trường có thể phát huy hết năng lực của mình góp phần xây
dựng, phát triển và nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường. Việc phân công lao
động được thực hiện công khai, minh bạch, đảm bảo sự công bằng và phù hợp với
thực tế nhà trường.
d. Nhân viên
Nhà trường đảm bảo đủ số lượng nhân viên theo quy định. Toàn trường có 06
nhân viên (trong đó có: 01 Kế toán, 01 Văn Thư, 01 Thư viện, 01 Thiết bị, 01 Bảo
vệ, 01 phục vụ). Đội ngũ nhân viên được đào tạo chuẩn về chuyên môn, được phân
công nhiệm vụ đúng lĩnh vực đào tạo. Đội ngũ nhân viên nhiệt tình, có năng lực, tay
nghề vững vàng, luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao. Nhà trường tạo điều kiện
để các nhân viên thực hiện nhiệm vụ; được đào tạo nâng cao trình độ, bồi dưỡng
chuyên môn nghiệp vụ; được hưởng nguyên lương, phụ cấp và các chế độ khác theo
quy định khi được cử đi học; được hưởng mọi quyền lợi về vật chất, tinh thần và
được chăm sóc, bảo vệ sức khỏe theo chế độ, chính sách quy định đối với CBVC;
được trực tiếp hoặc thông qua các tổ chức tham gia quản lý nhà trường, được bảo vệ
nhân phẩm, danh dự, an toàn thân thể; được xét nâng lương, vượt khung đúng
hạn và nâng lương trước hạn khi có thành tích xuất sắc.
1.3. Thiết bị dạy học, học liệu
Đầu tư mua sắm sửa chữa, đảm bảo các điều kiện về cơ sở vật chất, thiết bị
dạy học tối thiểu, học liệu theo quy định để thực hiện hiệu quả nhiệm vụ năm học;
đầu tư và tận dụng tối đa cơ sở vật chất của nhà trường để tổ chức dạy học chủ động,
linh hoạt thực hiện chương trình.
Bảo đảm phòng học và phòng chức năng phù hợp với các thiết bị dạy học theo
chương trình giáo dục trung học; tăng cường cơ sở vật chất, hạ tầng kĩ thuật để bảo
đảm chất lượng việc dạy học và kiểm tra, đánh giá. 100% phòng học đáp ứng yêu
cầu dạy học ứng dụng CNTT (Phòng học có tivi được kết nối internet).

Tiếp tục phát triển kho video bài dạy minh họa, kho học liệu điện tử, thiết bị
dạy học điện tử; xây dựng tài liệu dạy học điện tử để hỗ trợ giáo viên tổ chức dạy
học bảo đảm chất lượng và hiệu quả.
2. Tổ chức thực hiện Chương trình GDPT đảm bảo hiệu quả, chất lượng
2.1. Xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ chuyên môn và giáo viên
Tổ chuyên môn và giáo viên bộ môn thực hiện nghiêm túc theo tinh thần công
văn Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 của Bộ GDĐT;
các hướng dẫn của Sở GD&ĐT Bình Thuận từ các năm học trước và năm học 2024-2025
theo chương trình GDPT 2018.
a. Kế hoạch của tổ chuyên môn
Kế hoạch hoạt động của tổ chuyên môn thực hiện theo các văn bản hướng dẫn thống nhất
của Sở GD&ĐT. Các tổ chủ động trong việc phân công nhiệm vụ cho từng giáo viên thực hiện
dạy học theo đúng năng lực, sở trường của từng cá nhân nhằm phát huy tối đa hiệu quả giảng dạy
để đảm bảo chất lượng giáo dục.
Giao quyền tự chủ cho tổ chuyên môn trong việc quản lý kế hoạch giáo dục cá
nhân và kế hoạch bài dạy của giáo viên, bảo đảm chất lượng, thiết thực, hiệu quả.
Kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục của tổ chuyên môn cần xây dựng kế
hoạch và triển khai thực hiện trong năm học đảm bảo mỗi học kì mỗi tổ chuyên môn phải
tổ chức ít nhất 01 hoạt động giáo dục cho học sinh.
Tổ chuyên môn được giao chủ trì hoạt động nào thì xây dựng kế hoạch cụ thể để
tổ chức hoạt động đó, bao gồm các thành phần cơ bản sau: mục đích, yêu cầu; nội dung,
hình thức và chương trình tổ chức hoạt động; tiêu chí đánh giá kết quả hoạt động đối với
các đối tượng tham gia; thời gian và địa điểm tổ chức; nguồn lực được huy động để tổ
chức thực hiện.
Kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục của tổ chuyên môn, TTCM trình lãnh đạo
nhà trường phê duyệt và công khai trên email, website của nhà trường.
b. Kế hoạch giáo dục của giáo viên
Mỗi môn học/ hoạt động giáo dục của từng khối lớp được phân công có một kế hoạch
(không yêu cầu xây dựng kế hoạch môn học riêng cho từng lớp nếu không có sự khác
biệt giữa các lớp). Kế hoạch giáo dục môn học của giáo viên phải thống nhất với kế hoạch
dạy học môn học của tổ chuyên môn.
Kế hoạch giáo dục môn học của giáo viên được tổ chuyên môn xác nhận và được
đăng tải trên hệ thống vn.edu của đơn vị trước ngày 10/9/2024.
Kế hoạch bài dạy của giáo viên (giáo án): Được thiết kế theo từng chủ đề bài học
nhưng cần dự kiến bố trí nội dung hoạt động theo từng tiết dạy để thuận tiện trong dạy học,
đồng thời xây dựng kế hoạch thống nhất theo quy định của Sở GD&ĐT Bình Thuận.
Quy định thời gian đăng tải giáo án lên hệ thống vn.edu như sau: môn học có từ 3 tiết
/tuần trở lên thì 2 tuần tải lên một lần, môn học có từ 2 tiết /tuần trở xuống thì 1 tuần tải lên
hệ thống một lần và phải được TCM và lãnh đạo nhà trường phê duyệt.
- Đối với các bộ môn tích hợp và các bộ môn như HĐTN-HN, GDĐP:
+ Môn Khoa học tự nhiên: Xây dựng kế hoạch phù hợp với các mạch nội dung
theo chương trình môn học;
+ Môn Lịch sử và Địa lí: Xây dựng theo từng phân môn và được bố trí dạy học
đồng thời trong từng học kỳ phù hợp với điều kiện thực tiễn của nhà trường;

+ Đối với môn Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp: Kế hoạch được xây
dựng theo từng chủ đề, giáo viên được phân công đảm nhận chủ đề tổ chức cho học
sinh tìm hiểu nội dung, phương pháp, hình thức hoạt động, tổ chức học sinh luyện
tập, thực hành trải nghiệm theo yêu cầu chương trình và tổ chức cho học sinh báo
cáo thảo luận, đánh giá về kết quả thực hiện.
2.2. Tổ chức thực hiện dạy học các môn học và các hoạt động giáo dục
theo chương trình
Trên cơ sở chương trình giáo dục phổ thông 2018 của Bộ GDĐT, nhà trường
chỉ đạo Tổ CM và GV bộ môn tổ chức dạy học và đánh giá theo định hướng phát
triển năng lực học sinh, phù hợp với tình hình thực tế của trường thông qua việc tăng
cường các hoạt động thực hành vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn, chú trọng
giáo dục đạo đức, giá trị sống, rèn luyện kĩ năng sống, hiểu biết xã hội cho học sinh.
Kế hoạch đảm bảo phân bố hợp lý giữa các nội dung giáo dục giúp học sinh
hoàn thành nhiệm vụ học tập.
Thời khóa biểu sắp xếp khoa học, đảm bảo hợp lý tỷ lệ nội dung dạy học và
hoạt động giáo dục; phân bố hợp lý về thời lượng, thời điểm trong ngày, trong tuần
phù hợp tâm lý lứa tuổi học sinh.
* Hoạt động giáo dục
- Sinh hoạt dưới cờ đầu tuần: Được thực hiện vào tiết 1 sáng thứ hai của tuần
1,3 trong tháng với nội dung cập nhật tình hình thực tế của nhà trường và kế hoạch
của Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, lồng ghép các chủ đề của bộ môn
HĐTN-HN để giáo dục, rèn kĩ năng sống cho học sinh.
Tổ chức cho học sinh hát Quốc ca tại Lễ chào cờ theo đúng nghi thức, thể hiện
nhiệt huyết, lòng tự hào dân tộc của tuổi trẻ Việt Nam. Nâng cao chất lượng giờ sinh
hoạt chủ nhiệm bằng nhiều hình thức.
- Tổ chức kỉ niệm ngày Lễ:
Đưa các nội dung giáo dục văn hoá truyền thống, giáo dục thông qua di sản
vào nhà trường, tìm hiểu các giá trị văn hoá tại địa phương. Tổ chức các hoạt động
trải nghiệm sáng tạo, vui chơi, giải trí tích cực, các hoạt động văn nghệ, thể thao, trò
chơi dân gian, ngoại khoá phù hợp với điều kiện cụ thể của nhà trường và địa
phương.
Hướng dẫn học sinh tự quản, chủ động tự tổ chức, điều khiển các hoạt động
tập thể và hoạt động TNHN.
Tổ chức hoạt động văn nghệ chào mừng ngày lễ kỷ niệm trong năm. Tổ chức
hội thi như VHVN, TDTT…
Tuyên truyền, nhắc nhở học sinh và cha mẹ học sinh tuân theo Luật giao thông
đường bộ; Phụ huynh học sinh thực hiện tốt việc đưa đón con, để xe đúng nơi quy
định, không tập trung trước khu vực lối ra vào của cổng trường.
* Thực hiện kế hoạch thời gian năm học 2024-2025
- Ngày tựu trường 26/8/2024.
- Ngày bắt đầu thực hiện học kỳ I: Từ ngày 6/9/2024 đến ngày 18/01/2025
(gồm 18 tuần thực học của chương trình, còn lại dành cho các hoạt động khác).

10

- Học kỳ II: Từ ngày 20/01/2025 đến ngày 25/5/2025 (gồm 17 tuần thực
học, còn lại dành cho các hoạt động khác).
- Ngày kết thúc năm học: Trước ngày 31/5/2025.
Thực hiện đầy đủ nội dung các môn học và hoạt động giáo dục bắt buộc,
lựa chọn nội dung giáo dục tự chọn và xây dựng nội dung giáo dục phù hợp với
nhu cầu của học sinh và điều kiện của nhà trường, địa phương; đảm bảo tính chủ
động, linh hoạt của nhà trường trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo
dục; tuân thủ nguyên tắc, phương pháp sư phạm nhằm phát huy tính tích cực, chủ
động, tự giác phù hợp với lứa tuổi học sinh THCS.
2.3. Thực hiện hiệu quả đổi mới phương pháp dạy học
Đảm bảo 100% giáo viên thực hiện việc đổi mới và áp dụng linh hoạt các
phương pháp dạy học, sử dụng hiệu quả CNTT, thiết bị đồ dùng vào dạy học.
Xây dựng kế hoạch bài dạy (giáo án) bảo đảm các yêu cầu về phương pháp
dạy học, kĩ thuật dạy học, kiểm tra, đánh giá, thiết bị dạy học và học liệu, nhằm
phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh trong quá trình dạy học; việc xây
dựng kế hoạch bài dạy bảo đảm đủ thời gian để học sinh thực hiện nhiệm vụ học
tập đã đặt ra. Tiến trình dạy học mỗi bài học được xây dựng thành các hoạt động
học với mục tiêu, nội dung, sản phẩm học tập cụ thể mà học sinh phải hoàn
thành, cách thức thực hiện linh hoạt để tổ chức dạy học phát huy tính tự học, chủ
động, sáng tạo của học sinh.
* Đối với môn Ngữ văn, thực hiện tốt yêu cầu đổi mới phương pháp dạy
học môn Ngữ văn theo hướng dẫn tại Công văn số 3175/BGDĐT-GDTrH ngày
21/7/2022 về việc hướng dẫn đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá
môn Ngữ văn ở trường phổ thông. Công văn số 1735/SGDĐT-GDTrH&CN-TX
ngày 25/7/2022 của Sở GDĐT về hướng dẫn đổi mới phương pháp dạy học và
kiểm tra, đánh giá môn Ngữ văn ở trường phổ thông.
*Đối với phân môn Lịch sử, tăng cường khai thác và sử dụng các nguồn sử
liệu khác nhau để tái hiện, phục dựng lịch sử một cách khoa học, khách quan,
chân thực; đồng thời gắn với hoạt động thực hành, thực tiễn nhằm phát triển năng
lực, phẩm chất cho học sinh trong dạy học Lịch sử.
*Đối với môn Tiếng Anh thực hiện kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển
năng lực của học sinh tại hướng dẫn của Công văn số 5333/BGDĐT-GDTrH
ngày 29/9/2014 về việc triển khai kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển
năng lực môn tiếng Anh cấp trung học từ năm 2014-2015. Công văn số
3333/BGDĐT-GDTrH ngày 7/7/2016 về việc sử dụng định dạng đề thi đánh giá
năng lực tiếng Anh dành cho học sinh phổ thông từ năm 2015-2016.
Tiếp tục triển khai thực giáo dục STEM trong giáo dục trung học theo hướng dẫn
tại Công văn số 3089/BGDĐT-GDTrH ngày 14/8/2020 của Bộ GDĐT và Công
văn số 859/SGDĐT-GDPT ngày 14/9/2020 của Sở GDĐT, đảm bảo chất lượng, hiệu
quả.
Thực hiện các nhiệm vụ chuyển đổi số trong hoạt động dạy học và quản lý
giáo dục, bao gồm ứng dụng công nghệ thông tin trong việc đổi mới phương
pháp và hình thức tổ chức dạy học, kiểm tra, đánh giá học sinh; sử dụng các phần
Kế hoạch năm học 2024 – 2025

Trường THCS Duy Cần

11

mềm ứng dụng dạy học nhằm nâng cao chất lượng bài giảng, ứng dụng công
nghệ thông tin trong quản lý quá trình dạy học và quản trị nhà trường.

2.4. Thực hiện hiệu quả kiểm tra, đánh giá học sinh
Thực hiện nghiêm túc quy chế đánh giá xếp loại học sinh được ban hành
theo Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT ngày 20/7/2021 của Bộ GDĐT.
Xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá phù hợp với kế hoạch dạy học của
TCM và yêu cầu cần đạt của môn học theo Chương trình GD 2018. Tổ chức chặt
chẽ, nghiêm túc, đúng quy chế ở tất cả các khâu ra đề, coi, chấm và nhận xét,
đánh giá học sinh trong việc làm bài kiểm tra; đảm bảo thực chất, khách quan,
trung thực, công bằng, đánh giá đúng năng lực và vì sự tiến bộ của học sinh.
Thực hiện có hiệu quả các hình thức, phương pháp, kiểm tra đánh giá
thường xuyên và định kỳ. Chú trọng đánh giá thường xuyên đối với tất cả học
sinh: đánh giá qua các hoạt động trên lớp; đánh giá qua hồ sơ học tập, vở học tập;
đánh giá qua việc học sinh báo cáo kết quả thực hiện một dự án học tập, nghiên
cứu khoa học, kỹ thuật, báo cáo kết quả thực hành, thí nghiệm; đánh giá qua bài
thuyết trình (bài viết, bài trình chiếu, video clip …) về kết quả thực hiện nhiệm
vụ học tập.
Thực hiện nghiêm túc việc xây dựng đề kiểm tra giữa kỳ, cuối học kỳ theo
ma trận và viết câu hỏi phục vụ ma trận đề. Đề kiểm tra bao gồm các câu hỏi, bài
tập (tự luận hoặc trắc nghiệm) theo 4 mức độ yêu cầu nhận biết, thông hiểu,
vận dụng và vận dụng cao. Căn cứ vào mức độ phát triển năng lực của học sinh,
giáo viên và nhà trường xác định tỉ lệ các câu hỏi, bài tập theo 4 mức độ yêu cầu
trong các bài kiểm tra trên nguyên tắc đảm bảo sự phù hợp với đối tượng học
sinh và tăng dần tỉ lệ các câu hỏi, bài tập ở mức độ yêu cầu vận dụng, vận dụng
cao. Hồ sơ kiểm tra giữa kỳ, cuối kỳ được thiết lập và lưu trữ theo quy định.
2.5. Tăng cường bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, ôn tập
cho học sinh thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT
a. Bồi dưỡng học sinh giỏi
Đầu năm nhà trường tổ chức quy hoạch, thành lập đội tuyển và tổ chức bồi
dưỡng tham gia dự thi học sinh giỏi đối với các môn Địa lí, Tin học; bồi dưỡng
học sinh tham gia giải tin học trẻ. Phân công giáo viên có năng lực, kinh nghiệm
phụ trách công tác bồi dưỡng HSG.
Thực hiện công tác bồi dưỡng HSG ngay từ đầu năm học, phát hiện và tổ
chức bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội tuyển HSG để tham gia theo Kế hoạch
của Phòng GDĐT.
b. Phụ đạo học sinh
Tổ chức rà soát, lập danh sách học sinh học yếu, triển khai dạy ngay từ đầu
năm học để các em nắm kịp kiến thức chương trình.

Kế hoạch năm học 2024 – 2025

Trường THCS Duy Cần

12

Giáo viên bộ môn dạy phụ đạo học sinh yếu cần có kế hoạch bài dạy cụ
thể, nội dung cần truyền đạt cho học sinh, sau mỗi tiết học cần ghi đầy đủ thông
tin vào sổ đầu bài dành cho việc dạy phụ đạo của nhà trường.
Giáo viên chủ nhiệm có nhiệm vụ theo dõi, thường xuyên nhắc nhở học
sinh, phối hợp chặt chẽ với giáo viên bộ môn, cha mẹ học sinh để có biện pháp
giúp các em thực hiện tốt nhiệm vụ của người học sinh.
c. Ôn tập cho học sinh thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT
Tiến hành cho học sinh lớp 9 ôn tập 03 bộ môn: Toán, Ngữ Văn và Tiếng
Anh ngay từ đầu tháng 10/2024 với thời lượng 02 tiết/môn/tuần.
Thống nhất với cha mẹ học sinh trong Hội nghị phụ huynh đầu năm học
việc thu tiền thù lao cho GV dạy ôn tập cho học sinh thi tuyển vào lớp 10 THPT
để đảm bảo rằng 100% học sinh khối lớp 9 có thể tham gia theo học đầy đủ.
2.6. Tham gia các kỳ thi, hội thi, cuộc thi
a. Đối với giáo viên
Tham gia đầy đủ các kỳ thi, cuộc thi, hội thi dành giáo viên do cấp trên tổ
chức nhằm hỗ trợ, thúc đẩy, nâng cao chất lượng dạy học.
+ Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện
+ Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh
b. Đối với học sinh
+ Thi học sinh giỏi lớp 9 cấp tỉnh
+ Thi học sinh giỏi Tin học trẻ cấp huyện, cấp tỉnh
+ Thi VHVN, TDTT, các phong trào do huyện tổ chức
+ Hội thi sáng tạo KHKT
+ Cuộc thi sáng tạo dành cho TNNĐ
+ Thi học sinh giỏi olympic Tiếng Anh trên internet (IOE)
+ Các cuộc thi, hội thi do Hội đồng đội tổ chức, phát động
2.7. Tăng cường quản lý, sử dụng hiệu quả các thiết bị dạy học
Bảo đảm các điều kiện về cơ sở vật chất, thiết bị dạy học tối thiểu theo quy
định để thực hiện hiệu quả nhiệm vụ năm học; đầu tư và tận dụng tối đa cơ sở vật
chất của nhà trường bảo đảm chủ động, linh hoạt thực hiện chương trình.
Tăng cường chuyển đổi số trong dạy học và quản lý, thực hiện hiệu quả
việc tinh giản hồ sơ, sổ sách trong nhà trường. Tổ chức triển khai tốt việc chuyển
đổi số trong dạy học, kiểm tra đánh giá và quản trị nhà trường; tập trung chỉ đạo
thực hiện việc chuyển đổi số trong quản lý kết quả học tập, rèn luyện của học
sinh cấp trung học theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
3. Tổ chức các hoạt động của đoàn thể và tổ chức khác trong nhà trường
Các tổ chức, đoàn thể trong nhà trường có trách nhiệm góp phần thực hiện
mục tiêu giáo dục nhằm phát triển toàn diện học sinh; hỗ trợ giáo dục học sinh có
đạo đức, tri thức, văn hóa, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp; có phẩm chất,
năng lực và ý thức công dân; có lòng yêu nước, tinh thần dân tộc, trung thành với
lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; phát huy tiềm năng, khả năng sáng
Kế hoạch năm học 2024 – 2025

Trường THCS Duy Cần

13

tạo của mỗi cá nhâ. Đoàn thể, tổ chức xã hội trong nhà trường hoạt động trong
khuôn khổ pháp luật cho phép.
Về trách nhiệm của đoàn thể, tổ chức xã hội trong cơ sở giáo dục được quy
định tại Điều 11 Nghị định 24/2021/NĐ-CP có hiệu lực từ ngày 15/05/2021.
4. Nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp, định hướng phân
luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS
Định hướng hiệu quả việc phân luồng học sinh sau trung học cơ sở theo
học các chương trình giáo dục, đào tạo phù hợp với năng lực, sở trường, nguyện
vọng của học sinh; tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức, trang bị kiến thức,
kỹ năng về lựa chọn nghề nghiệp, khởi nghiệp nhằm thúc đẩy tinh thần khởi
nghiệp, lập nghiệp của học sinh trung học.
6. Công tác tư vấn cho học sinh
Thành lập Tổ Tư vấn, hỗ trợ học sinh của nhà trường; quy định chức năng,
nhiệm vụ, cơ chế phối hợp, chỉ đạo và xây dựng kế hoạch và tổ chức các hoạt
động tư vấn tâm lý cho học sinh.
Xây dựng các chuyên đề về tư vấn tâm lý cho học sinh và bố trí thành các
bài giảng riêng hoặc lồng ghép trong các tiết sinh hoạt lớp, sinh hoạt dưới cờ. Tổ
chức dạy tích hợp các nội dung tư vấn tâm lý cho học sinh trong các môn học
chính khóa và hoạt động trải nghiệm, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Thiết lập kênh thông tin, cung cấp tài liệu, thường xuyên trao đổi với cha
mẹ học sinh về diễn biến tâm lý và các vấn đề cần tư vấn, hỗ trợ cho học sinh.
Phối hợp với các tổ chức, cá nhân liên quan tổ chức các hoạt động tư vấn tâm lý
cho học sinh.
7. Công tác GDQP-AN
Tăng cường sự lãnh đạo, chỉ đạo của người đứng đầu cơ quan đối với công
tác giáo dục quốc phòng và an ninh. Theo đó, ti...